每年的学期初，一年级新生入学后，英语老师便会对每一位小朋友进行一对一的测试，确定同学们的阅读等级，并进行分组，相同等级的小朋友们被分到一个小组，阅读适合他们的读物。每个孩子进步的情况不定，有的孩子可能很快会升级到下一个阅读等级，因此小组成员会经常变动，来满足同学们不断变化的学习需求。

到了四年级，同学们的阅读水平一般可以达到第25级。相比于一年级更重视语音、词汇的正确阅读和阅读的流利程度、连贯性，四年级的英语老师在对同学们阅读水平的评估中，更重视学生做总结和回答综合性问题的能力。

学生要求用自己的语言来进行总结，并基于自己的理解来回答一些关于文本的综合性问题。通过这种方式，老师可以了解这本读物对学生的难易程度，是否适合学生的阅读水平。

在耀中，经过系统的语言学习和良好的语言环境沁润，四年级就有学生已经达到了最高等级的阅读水平。

六年级是小学阶段的最后一年，大部分同学的英语水平都纷纷进入了等级列表的最后一个阶段。老师会在每学年初，11或12月份和年终根据PM 评估表的内容，对学生的英语水平进行考核。

评估一般通过几个方面的考核来进行，包括复述，阅读文本（对流利度、自我修正等方面进行分析），回答关于文本的综合性问题等。

通过评估，老师可以清楚掌握学生的语言水平，给予有针对性的指导，重新对同水平的同学进行分组，确定个人、小组以及整个班级的教学计划。

层层递进的分级阅读，与耀中扎实的语言学习相结合，使得许多从一年级就在耀中读书的同学们，在六年级时英语水平已远远超过第30等级，达到甚至超过普通中学生。