每一年的图书周，都会引发一个简单却重要的问题：

          在数字信息愈发碎片化的今天，阅读，对孩子意味着什么？

          在青岛耀中，我们希望阅读不仅是一项学习任务，更是一种持续一生的能力——理解世界、表达自我、建立连接。

          本周，以“Love of Reading”为主题的图书周，让阅读回到真实的体验之中，在校园的每一个角落自然发生。

          从幼教部到中学，多样化的阅读体验贯穿整个校园，不同年龄的学生以各自的方式进入阅读的世界。

         在幼教部，故事成为连接语言与想象的桥梁。孩子们在「故事时间」「阅读伙伴」等活动中，通过倾听、表达与互动，逐渐建立对语言的感知与信任。

          小学阶段的阅读体验更加丰富：角色扮演、书签设计、教室门装饰、图书摄影等活动，将阅读与艺术、设计和表达结合在一起。孩子们不仅“读书”，也在用不同的方式“回应书”。

          中学阶段，则更强调思辨与创造。写作工作坊、主题阅读任务、访谈与调研，让学生在文本之上展开讨论与延伸，逐步建立独立思考的能力。

          与此同时，围绕“书”的连接也在持续发生——图书交换、阅读之星、家长走进课堂共读等活动，让阅读成为一个共同参与的过程，而不仅属于个人。

          本周，校园也迎来作家 Martin Maudsley 博士的到访。

          不同年级的学生参与了主题各异的作家工作坊，从“会唱歌的故事”到“神话与变形”，故事不再只是文字，而成为可以被演绎、被重构的体验。

          在互动中，学生不仅理解故事结构，更开始思考：一个故事是如何被创造的？我们是否也可以成为讲述者？

          作为图书周的传统环节，本周五的故事角色巡游为整个活动画上了一个生动的注脚。

          学生们化身为自己喜爱的书中角色：或是经典文学人物，或是奇幻世界的英雄，也有来自自己阅读经验的独特选择。

          他们走出教室，在校园中展开巡游——不是简单的“装扮”，而是一次对角色的理解与再现。

          在这一刻，阅读不再停留于纸面，而成为可以被看见、被分享的体验。

          阅读，不一定立刻带来改变。

          但它会在时间中慢慢积累，成为理解世界的一种方式。

          当孩子愿意翻开一本书、进入一个故事、提出一个问题，

          学习，便已经发生。

          在青岛耀中，我们期待这样的阅读体验，成为孩子们成长过程中自然的一部分，也成为他们走向更广阔世界的起点。